"И это все о нем"или"Это я,почтальон Печкин,принес заметку про вашего мальчика"

Утром Миша говорит:"Мама, а знаешь, что бы я хотел попросить у волшебника, если бы он "прилетел на голубом вертолете" (*напевает*)?

( Под катом - о чем мечтает мальчик 9 лет. Гаджеты? Игры? Сладости? )

После того, как ребенка в танце назначили главным бухгалтером (счеты и калькулятор мы уже раздобыли. в выходные нарукавники сошью) он долго нас терзал на тему, в каких еще областях и профессиях применяется математика. Долго думал, а потом сказал, что он нашел, как устроить свою жизнь. Дело в том, что он очень переживал, что дело всей жизни - изобретательство - может не сразу приносить удачные результаты, что можно долго делать и переделывать то, что ты придумал. А жить-то в это время на что-то надо. Ну и тут родилась идея - что он будет работать экономистом, параллельно изобретая:)

Но жизнь внесла свои коррективы. Вчера дети (3-4 классы, в рамках общешкольной игры "Профессии") ездили на экскурсию в 31 пожарную часть. Восторгу их не было предела. Они писали рассказы о поездке, рисовали рисунки. И у Миши родилась еще более оригинальная идея: он, когда будет взрослым, будет работать в пожарной части. Там же сменная работа, вот когда его смена - будет управлять машинами и механизмами. В остальные дни - работать экономистом. Ну а дело жизни, изобретательство, будет всегда:) (*про экскурсию будет отдельный пост*)

Математика его очень привлекает.
-"Мама, а ты знаешь, что такое диаграмма Эйлера-Венна?"
Мне очень повезло, что я успела заглянуть в учебник Петерсон и увидеть, что так называется всего-навсего схематическое изображение принадлежности элементов множеству (или их не вхождение в множество) - а то бы посрамила профессию:). Не помню, то ли у нас в 3 классе у этого не было названия, то ли я все забыла:)

Миша увлекся играми, читает в школе только в тихий час (пару часов) и вечером дома, почти не делает поделки (только пару конструкторов задействовал).

Отдыхает:)

( Что еще было за неделю )

В Риме все века плотно переплетены между собой, рядом могут находиться остатки древнего храма, средневековая церковь или дворец и что-то современное. В этой поездке мы заранее не планировали маршруты, они складывались сами, и в этот день мы смотрели средневековые римские достопримечательности. Про это будет еще один пост, а здесь - про музей Леонардо. Вы не поверите, но музей нам попался случайно:) Леонардо - кумир нашего ребенка, и мы поразились прозорливости судьбы в лице юной девушки, которая дала нам листовку с рекламой музея. Конечно, мы сразу пошли туда, он находится в дворцовом помещении недалеко от площади Джордано Бруно.


( Плавающие, летающие, стреляющие, облегчающие труд и многие другие изобретения Леонардо в его музее в Риме, фото )

Путевые заметки:
День 1. Дорога В дороге (FO) Каза Бальо Прогулки первого дня (FO)
День 2. Автобусные экскурсии и Каза Мила Наш второй день (FO)
День 3. Саграда Фамилия Парк Гуэля Музей науки CosmoCaixa Кафедральный собор Наш третий день (FO)
День 4. Прогулка в порт и музей Пикассо Тибидабо Наш четвертый день (FO)
День 5. Прогулка и Аквариум Половина пятого дня (FO)
Дни 5-6-7-8, Корабль (FO) Спортивная часть Внутри корабля и корабль в море Наши дни на корабле
День 7. Везувий Помпеи Наш седьмой день (FO)
День 8. Рим-Ватикан, первый взгляд Музеи Ватикана Наш восьмой день (FO)
День 9. Колизей, Арка Константина Палатин. Форум Наш девятый день (FO)

Пост про "КОНФЕРЕНЦИЮ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИИ" мог быть назван по-разному. Например, "Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещен". Или "Мы побывали в развитом социализме". Или "Назад в будущее" - или еще ближе "Вперед в прошлое".

Сразу скажу, что организация Конференции исследовательских и проектных работ учащихся образовательных учреждений России «Think global - act local» («Думай глобально - действуй локально!») нам очень понравилась.
Она http://www.konfdg.ru/ проходила в школе "Росинка", в самом центре Москвы, точнее, Нью-Васюков Новой Москвы, в Сколково.

( Что это за конференция, и как мы туда попали )

И вот 2 марта 2013 состоялась публичная защита 123 работ (остальные допущенные работы защищались он-лайн накануне). Наша работа попала в секцию "Первые шаги (1-3 классы)" (вторая подгруппа), еще одна работа из нашей школы - в первую подгруппу этой секции. Таким образом, мы (наша классная руководительница, Мишины родители и Миша) и наши коллеги из 3"Б" услышали в совокупности 16 докладов и смогли составить полное впечатление о конференции.

( О школе Росинка )

Расскажу о конференции ее языком: языком плаката, языком пионерской организации м. В.И. Ленина, языком эпохи развитого социализма, языком имитации, показухи и очковтирательства
Итак...

Объектом исследования являлась "Конференция исследовательских и проектных работ учащихся образовательных учреждений России"

Гипотезой исследования являлось утверждение, что конференция оказывает "помощь в развитии интеллектуального потенциала учащихся и выработке умений самостоятельной работы, носящей исследовательский или проектный характер"(с), "развивает умение самостоятельно ставить и решать задачи исследовательского и поискового характера"(с).

( Об организации Конференции )

Выводы Итак, наша гипотеза не подтведилась. Увы, Конференция никоим образом не "Развивает умение самостоятельно ставить и решать задачи исследовательского и поискового характера", а наоборот, учит детей использовать плоды чужого труда (родителей, учителей и т.п.), выдавать их за свои, вызубривать и лукавить.

Мы крайне горды, что Миша получил диплом именно за "стремление к исследовательской деятельности", надеемся, комиссия экспертов была объективна:). Мы очень рады, что в этом празднике показухи мы резали глаз комиссии работой ребенка, который сам ее выполнил и рассказал своими словами:)
Что у нас есть запрограммированный ребенком робот, а не запрограммированный как робот ребенок.

Пост открытый.

Подробности завтра:)

Сегодня совместили и плавание, и математику, потому что вчера праздновали годовщину на троих в ресторане:)
После плавания тренер вышла к нам и сказала буквально следующее:"Миша у вас хорошо воспитан (*мы подобрали челюсти с пола*), а тут я не пойму, что сегодня с ним! Я ему даю задание - а он не слушает меня, а ныряет. Я громче - он джемонстративно ныряет! Я уже совсем громко, даже соседние тренеры смотрят - а он под воду совсем уходит! Так минут десять от часа, а потом работал очень хорошо. Что это было?"

Мальчик вышел и сам все рассказал:
( Для тех, кто не был на математике - раскрытие этой и еще одной стрррашной тайны )

-"Мама, а ты можешь подойти ко мне?"
-"Я сушу голову"
-"Засушишь - подойди, пожалуйста"

А звал, чтобы задать очередной вопрос. Больше всего человека волнует, останется ли что еще изобретать, когда он вырастет:) А вдруг уже все изобретут? Мысли усугубились чтением "20 тыс лье под водой". Там же столько всего уже изобретено! Вот в Марианскую впадину, по Мишиным данным, еще люди не спускались - и мы засыпаны вопросами, а можно ли сделать такое стекло (металл, пластмассу, далее везде), чтобы они выдержали давление на такой глубине? И если можно, то изобрели его уже или еще нет? И вообще - почему впадина глубже, больше по длине, чем высота самой высокой горы в мире, Эвереста? Очень эти вопросы интересуют товарища. А пока он чертит чертежи подлодки, изобретает подкрейсер и спецстекло для изучения морских глубин.
И крик души по вечерам:"Ну почему? Ну почему Жюль Верн каждую главу заканчивает на самом интересном месте? Когда надо идти спать?"

Дворец Открытий (Palais de la découverte) принял первых посетителей во время Всемирной Выставки 1937 года.
Он задумывался как музей науки в противопоставление техническому музею искусств и ремёсел, подчёркивая тем самым традиционно французское разделение научных и технических музеев. Начиная с 70-х годов это различие постепенно исчезло, и сегодня музей является местом, где дети могут на практике увидеть теоретические концепции, преподаваемые им в школе.
Экспозиция содержит постоянные разделы: Земля и вселенная, Материя и энергия, Математика, Жизнь, Музей
Музей занимает западное крыло Большого дворца Grand Palais, ближайшие станции метро — Champs Elysées-Clemenceau и Franklin-D.-Roosevelt.


( Фотографии и рассказ )

( И бонус - тем, кто нас не видел никогда - наши портреты в мой день рождения:) )

Путевые заметки:
Серия 1. Дорога(FO)
Серия 2. Морской музей Эйфелева башня и Дефанс Наш первый день в Париже (FO)
Серия 3. Версаль Общий вид В Дворце Трианон Парк
Серия 4. Монпарнас Наш второй день в Париже (FO)
Серия 5. Амбуаз Дорога Город и Дворец Амбуаз Замок Кло-Люсе - Леонардо да Винчи
Модели изобретений Леонардо в замке Кло-Люсе Парк Наш третий день (FO)

Дворец Открытий (Palais de la découverte) принял первых посетителей во время Всемирной Выставки 1937 года.
Он задумывался как музей науки в противопоставление техническому музею искусств и ремёсел, подчёркивая тем самым традиционно французское разделение научных и технических музеев. Начиная с 70-х годов это различие постепенно исчезло, и сегодня музей является местом, где дети могут на практике увидеть теоретические концепции, преподаваемые им в школе.
Экспозиция содержит постоянные разделы: Земля и вселенная, Материя и энергия, Математика, Жизнь, Музей
Музей занимает западное крыло Большого дворца Grand Palais, ближайшие станции метро — Champs Elysées-Clemenceau и Franklin-D.-Roosevelt.


( Фотографии и рассказ )

( И бонус - тем, кто нас не видел никогда - наши портреты в мой день рождения:) )

Путевые заметки:
Серия 1. Дорога(FO)
Серия 2. Морской музей Эйфелева башня и Дефанс Наш первый день в Париже (FO)
Серия 3. Версаль Общий вид В Дворце Трианон Парк
Серия 4. Монпарнас Наш второй день в Париже (FO)
Серия 5. Амбуаз Дорога Город и Дворец Амбуаз Замок Кло-Люсе - Леонардо да Винчи
Модели изобретений Леонардо в замке Кло-Люсе Парк Наш третий день (FO)