КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

[tsnec_misha]

Пост про "КОНФЕРЕНЦИЮ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИИ" мог быть назван по-разному. Например, "Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещен". Или "Мы побывали в развитом социализме". Или "Назад в будущее" - или еще ближе "Вперед в прошлое".

Сразу скажу, что организация Конференции исследовательских и проектных работ учащихся образовательных учреждений России «Think global - act local» («Думай глобально - действуй локально!») нам очень понравилась.
Она http://www.konfdg.ru/ проходила в школе "Росинка", в самом центре Москвы, точнее, Нью-Васюков Новой Москвы, в Сколково.


Вот как говорят о Конференции ее организаторы:
"Конференция носит открытый характер, как по составу участников, так и по тематике представленных работ. Ее миссия – оказать помощь в развитии интеллектуального потенциала учащихся и выработке умений самостоятельной работы, носящей исследовательский или проектный характер.
Организация и проведение Конференции имеет научно подкрепленную нормативную основу, включающую, как стратегические, так и тактические разработки и материалы, как регламентирующего, так и рекомендательного характера, методической и дидактической направленности, которые ежегодно обобщаются в Сборниках материалов Конференции. В экспертный совет Конференции входят представители ведущих вузов, методического центра Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, образовательных учреждений Москвы и других городов России.
Состав участников общероссийской Конференции ежегодно расширяется. Регионы – «участники» Конференции: Волгоградская область, Забайкальский Край, Кировская область, Москва, Московская область, Ростовская область, республика Башкортостан, республика Татарстан, Пермский Край, Самарская область, Тамбовская область, Чувашская республика.
Мероприятия Конференции, создавая новый вектор социальной адаптации и межкультурных коммуникаций детей и молодежи, в том числе способствуют реализации стратегии инновационного развития России, формируя основу для дальнейшей подготовки кадров инновационных сфер деятельности, способных объединить интеллектуальные и технологические ресурсы страны."
Конференция в этом году проходила в пятый раз.

После того, как Миша участвовал в школьном конкурсе изобретателей и в проекте 2 четверти "Это мне интересно" рассказал о своем увлечении роботами, в школе нам предложили участвовать в этой конференции. Нам (Мишиной учительнице и мне особенно) было интересно узнать, как оказывают "помощь в развитии интеллектуального потенциала учащихся и выработке умений самостоятельной работы, носящей исследовательский или проектный характер".
Еще до нового года мы со своей работой зарегистрировались, выложили на их сайт тезисы, работу и рецензии, прошли предварительную экспертизу (на которой отсеялась примерно 1/6 работ), получили допуск к открытой защите (к ней была допущена примерно половина работ).


На этих этапах оценивалась поданная документация.
Например, работы должны был оформлены строго по форме. "Объем текста колеблется от 20 до 25 (для начальной школы – до 15) страниц печатного текста (без приложений) Для текста, выполненного на компьютере, — размер шрифта 12-14, Times New Roman, обычный; интервал между строк — 1,5; размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20 мм (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что правое и левое, а также верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40 мм). При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке — в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами."(с) и т.д., и т.п. (http://www.konfdg.ru/text.php) - три страницы правил в ворде.
Аналогично оформлялись тезисы http://www.konfdg.ru/tezis.php


И вот 2 марта 2013 состоялась публичная защита 123 работ (остальные допущенные работы защищались он-лайн накануне). Наша работа попала в секцию "Первые шаги (1-3 классы)" (вторая подгруппа), еще одна работа из нашей школы - в первую подгруппу этой секции. Таким образом, мы (наша классная руководительница, Мишины родители и Миша) и наши коллеги из 3"Б" услышали в совокупности 16 докладов и смогли составить полное впечатление о конференции.


Школа "Росинка" http://школа-росинка.рф/ - "расположена в экологически чистом районе «Заречье» по соседству с инновационным центром Московской школой управления «СКОЛКОВО», на охраняемой территории Фонда Развития Международного университета в собственном здании"(с). Чтобы в нее попасть, надо было заранее заказать пропуск с ФИО водителя и номером машины.
Школа расположена в очень красивом месте, свежий воздух, сосны - все есть, как и заборы и камеры всюду вокруг. Снимать на охраняемой территории нельзя (ни фото, ни видео), но Миша пока я отвлеклась сделал пару кадров из здания школы, за что ему спасибо такая у нас в этом году весна.

Частная школа "Росинка" была учреждена Фондом развития Международного университета, который является ее спонсором. "Росинке" 19 лет, она ровесница нашей школы.
Школа большая, просторная, небольшие уютные, отлично оборудованные классы, игровые, залы, все помещения. Все оформлено в одном стиле, явно чувствуется работа профессиональных дизайнеров, очень функциональная мебель, оригинальная наглядная агитация.
Организаторы конференции задействовали всех работников школы и университета, старших школьников, организовано все отлично, приехавших встречают, снабжают материалами конференции, бэджиками участников.

В раздевалке есть место всем, нанесенный с улицы на сапогах снег (грязи нет) тут же вытирается, чистота. Забегая вперед, скажу, что отлично был организован и кофе-брейк (правды мы с собой привезли бутерброды и кофе:)), для участников из других городов был готов обед.
Итак, подъезжают машины и автобусы, курсирующие от метро, привозят участников, все осваиваются, и тут наш взгляд падает на плакат:

Мы, родители, и учителя наших детей - сразу хором говорим, кто:"как говорит генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Верховного Совета СССР, лично Леонид Ильич Брежнев", кто "Учиться, учиться и учиться, как завещал великий Ленин". И эти ассоциации оказались правильными.

Нам очень было интересно посмотреть на другую школу, потому что мы, Мишины родители, были в последний раз в школе, кроме Мишиной, 30 лет назад:))))
Мы смотрели, что изменилось с Брежневских времен, с эпохи застоя.
Наше мнение - очень многое изменилось... и ничего не изменилось.


Расскажу о конференции ее языком: языком плаката, языком пионерской организации м. В.И. Ленина, языком эпохи развитого социализма, языком имитации, показухи и очковтирательства
Итак...

Объектом исследования являлась "Конференция исследовательских и проектных работ учащихся образовательных учреждений России"

Гипотезой исследования являлось утверждение, что конференция оказывает "помощь в развитии интеллектуального потенциала учащихся и выработке умений самостоятельной работы, носящей исследовательский или проектный характер"(с), "развивает умение самостоятельно ставить и решать задачи исследовательского и поискового характера"(с).



Открытие конференции происходило в оснащенном по последнему слову зале (спортивно-актовом).


Я не могла удержаться, чтобы не заснять таких дам, от которых веяло 70-ми годами XX века, парткомом, месткомом и горкомом.


После открытия конференции прошла защита по секциям.
Глава секции дает напутствие экспертам - быть объективными, лояльным, доброжелательными. Они действительно были такими, слушали с интересом, задавали интересные вопросы, среди которых попадались даже не заранее подготовленные:)


Вот как проходила защита и оценка работ


Миша в нашей секции был единственным второклассником (все остальные были третьеклассниками), почти единственным мальчиком (только в одной групповой работе участвовал еще один мальчик). Выступал он первым, очень волновался, но рассказал очень достойно, показал все четко, хорошо ответил на вопросы - что делал робота сам (что он сам его программировал, по-моему, эксперты не поняли), что хочет стать изобретателем и делать роботов и подводные лодки. Смущался, но был естественнен.

Потом прошла защита остальных 7 работ, и Миша расстроился. Он справедливо сказал, что он выступал хуже всех. И его презентация была хуже всех. Это правда, я это ответственно заявляю. Все дети показывали отлично, профессионально сделанные презентации с огромным количеством песен, видеороликов, кусочков из мультфильмов, с шутками и прибаутками и цыганочкой с выходом. Презентации были снабжены огромным количеством таблиц, диаграмм, анкет, опросов. Они были эффектны! А у нас что? Обычный текст, картинки, видеоролики - как работает Мишин робот - ни одной песни, ни одной шутки. Все дети рапортовали "бодро" - надо говорить бодрее, "Весело" - веселее(с) в лучших традициях пионерских линеек и речевок, строго по тексту презентации, слово в слово, звонкими детскими голосами, строго отрепетированными жестами, интонациями, в групповых работах - поочередно выкрикивая лозунги подавая реплики. А цитаты? Разве у нас были цитаты из Министра образования? (привожу цитату одной из работ:«Мы не просто поддерживаем, а будем активно заниматься продвижением данного проекта», — сказал Дмитрий Ливанов по поводу единых требований к одежде учеников российских школ. Министр полагает, что эти требования должны быть закреплены на федеральном уровне, а виды школьной формы могут разрабатывать регионы. По его словам, это необходимо для того, чтобы школьники не ощущали дискомфорта от социальных и иных различий в стенах учебного учреждения. «Цель — чтобы в школе дети ощущали общность, чувствовали, что они часть единого коллектива», — подчеркнул министр.»(с)) Так говорили дети во время доклада, честное слово. Точнее, читали по материалам (см. фото).
Что уж говорить о самой работе! Разве работа Миши была актуальной? Да, он сказал, что с каждым днем роботов становится все больше, и скоро мы не сможем представить свою жизнь без них. Но разве это актуально? Вот олимпиада в Сочи - это актуально, а тут какие-то роботы.
Почти все дети что-то вручали экспертам - кусочки мыла в подарок, рукотворные открытки, брошюры о пользе молока и т.п. А мы только робота показали и даже поиграть в него предложить не догадались.
Мы сразу обратили внимание на девочку в розовом с темой "Пейте, дети, молоко - будете здоровы!" . У нее была самая красивая презентация, аж с музыкальной паузой:"свой видеоролик я смонтировала из советского мультфильма «Карлсон вернулся» режиссера Бориса Степанцева (киностудия Союзмультфильм СССР, 1970г.) в программе Windows Movie Maker. Наложила музыку шоу-группы «Улыбка» и применила эффекты"(с). Как она рассказывала! Ведущие детских пионерских передач моего детства бледнели бы от зависти! А какая работа! Девочка 9 лет, ученица московской школы, взяла трех недельных козлят, месяц выпаивала их молоком (приводится фото девочки с козленком на руках в московской квартире) - козьим, коровьим и пакетированным к сожалению, вопросы могли задавать только эксперты, а то бы я спросила, что это за животное - пакет; как все эти козы неделю помещались в московской квартире; как девочка отгоняла козлят, которых наверняка пыталась накормить их мама, и давала им взамен коровье молоко и пакеты; кто потом убирал за этими козлятами, которых кормили тем, чем природа их кормить не предусмотрела. В результате больше всего привеса получил (та-да-да-дам!) - вы не поверите! - козленок, который пил козье молоко! после курса математической статистики в рамках мехмата МГУ я взрогнула от статистики на 3 объектах исследований. Дальше - больше: девочка взяла белок яйца и образцы молока, исследовала их в школьной лаборатории ( приводилось название реактива, я не запомнила), больше всего белка оказалось в яйце и в козьем молоке (образцы стали фиолетовыми, а не голубыми). В результате девочка сделала вывод, что не все молоко одинаково полезно! Полезнее всего козлятам детям - козье!
Я обратила внимание на эту девочку сразу после вручения дипломов в секции. Дипломы вручались всем, по номинациям. Кому-то один, кому-то два, те, кто получил два - имели шансы получить победу в своей секции. Первый диплом вручили Мише за стремление к исследовательской деятельности, второй такой же - прекрасной девочке за исследование детских страхов, отлично выполненное, очень полезно, желающим могу рассказать:) Другим детям вручили дипломы в номинациях, например, "лучшие ответы на вопросы", "лучшая презентация", " лучшее представление работы" и т.п. У девочки с молоком их было два, за презентацию и представление работы; награждение диплоами закончилось, и тут она начала рыдать:"А я должна еще получить гран-при! Почему мне не дали диплом!?" Ее мама стала ее успокаивать, что победителя секции награждают в актовом зале позднее, и девочка успокоилась.
Защита и награждение в секциях закончились в 13-00, награждение в актовом зале планировалось в 14-00. У нас было время до 15-00, и мы решили подождать. Ждали-ждали, награждения началось только в 14-45, последний час на глазах у сотен ожидающих детей и их родителей организаторы упаковывали что-то в подарочные пакеты. После третьей волны аплодисментов наконец начали награждение.
А теперь - внимание - интрига!!
Как вы думаете, кто победил в первой секции?
Вы не поверите - но это та девочка в розовом с молоком! Какая неожиданность! И ведь как они только угадали, что победят - сели в первом ряду, было близко идти за подарками.

Мы ехали домой очень довольные.
Наш ребенок был единственным на секции (и в соседней это были дети из нашей же школы, все остальное шло по тому же сценарию) кто, как я могу аргументированно заявить, делал работу САМ, оформлял ее САМ и рассказывал ее СВОИМИ словами (Миша раза 4 дома за последние дни порепетировал рассказ, но все пять раз, считая защиту проекта на конференции, рассказывал все по-разному, чуть изменяла, думая и говоря, а не заучив наизусть). Он держал руки за спиной или махал ими, подкрепляя аргументацию словами, но ни один жест не был выучен. Моя помощь заключалась в том, чтобы убедить его сделать шрифт именно такого размера, как требовалось, и отступ справа 1 см, слева 3, а не по 2 с каждой стороны, и т.п. - ему казалось это накрасивым. Я не смогла его убедить внести в работу слова "моя гипотеза - в возможности реализации робота - потому что он считал, что тут нет гипотезы, что раз робот есть, его можно сделать - и на этом нам тоже снизили баллы.

Но у нас есть главное - незапрограммированный ребенок, который умеет думать, честный и интересующийся тем, что он делает:)
По-моему, это важнее, чем любая победа.


Выводы Итак, наша гипотеза не подтведилась. Увы, Конференция никоим образом не "Развивает умение самостоятельно ставить и решать задачи исследовательского и поискового характера", а наоборот, учит детей использовать плоды чужого труда (родителей, учителей и т.п.), выдавать их за свои, вызубривать и лукавить.

Мы крайне горды, что Миша получил диплом именно за "стремление к исследовательской деятельности", надеемся, комиссия экспертов была объективна:). Мы очень рады, что в этом празднике показухи мы резали глаз комиссии работой ребенка, который сам ее выполнил и рассказал своими словами:)
Что у нас есть запрограммированный ребенком робот, а не запрограммированный как робот ребенок.

Пост открытый.